Náš tým
Pavlína Kyselová - ZŘIZOVATELKA ŠKOLY
Vystudovala jsem Všeobecné gymnázium v Ostrově nad Ohří. Po úspěšném zakončení maturitní zkouškou jsem odcestovala do USA stát Florida, kde jsem se zdokonalovala v anglickém jazyce a sbírala životní zkušenosti. Po návratu jsem se věnovala spíše obchodní činnosti, převážně v oblasti hotelnictví. Mou další štací byla 6ti letá praxe pro přední českou internetovou firmu Seznam.cz.
Asi si říkáte, proč tedy volím jako obor svého samostatného podnikání " školství"?
I přesto, že nemám přímou pedagogickou praxi a vzdělání, ve svém putování životem jsem se ujistila, že zdravé sebevědomí, nebojácnost a logické myšlení jsou jedním z hlavních předmětů školy života.
Celkový koncept naší školy je založen tak, abychom položili pevné základy zdravým, šťastným jedincům s chutí se seberealizovat. Preferuji školu hrou s mantinely, které jsou důležité pro správnou výchovu dětí.
Mgr. Radka Husáková - ŘEDITELKA ŠKOLY
Vystudovala jsem Střední pedagogickou školu v Ústí nad Labem – obor učitelství MŠ a Pedagogickou fakultu v Ústí nad Labem - obor učitelství 1. stupně. Složila jsem státní zkoušku z anglického jazyka, úroveň B2. Žiji v Karlových Varech, mám 2 děti.
Mezi mé zájmy patří běžecké a sjezdové lyžování, kondiční běh, tanec, plavání, cestování, hudba, četba a film. Mám ráda veškeré tvořivé činnosti – ruční práce, výtvarné aktivity. Již několik let intenzivně studuji anglický jazyk.
Mým největším koníčkem je moje profese, ráda pracuji kreativně a s velkým pracovním nasazením. Mám neutuchající zájem o další sebevzdělávání a zdokonalování vlastní práce.
Mgr. Zdeňka Kyselová - UČITELKA 1. TŘÍDY
Vystudovala jsem Všeobecné gymnázium v Ostrově nad Ohří. Po maturitní zkoušce jsem nastoupila studium na Technické univerzitě v Liberci, obor učitelství pro 1. stupeň základní školy. Zde jsem ukončovala státní zkouškou z Matematiky, Českého jazyka, Pedagogiky, Psychologie a Specifických poruch učení a chování.
Aktivně se zajímám o různorodé způsoby výuky. Inspiraci pro učení čerpám z nejmodernějších materiálů, tradičních alternativ, ale i ze zkušeností kolegů a z této kombinace se snažím vytvořit vlastní nejefektivnější rámec pro vyučování.
Pohnutkou pro založení vlastní školy se pro mě stal současný stav na klasických základních školách. V přeplněných třídách nemá pedagog možnost rozvíjet v dětech osobnosti, hledat jejich talent a nadání či kvalitně rozvíjet jejich jazykové kompetence.
Mathanja Rosina Bot - LEKTORKA ANGLIČTINY
In 2002 I graduated from the Hogeschool of Nijmegen (the Netherlands) as a teacher of English as a second language. Because of my studies I often traveled to Ireland and Britain, where I also studied in Lancaster for six months. Through my traveling I did not only learn the English language, but also found out a lot about cultural differences and dialects.
After my studies I worked at a grammar school in Prague for one year. In the year 2004 I opened a private language school in Nejdek. Since then I have been teaching English in a very communicative way and I do it with lots of pleasure.
Another well of experience in teaching foreign languages are our two children. We have two bilingual children (they speak Czech and Dutch) that are an inexhaustible source of examples between 'acquiring' a language and 'learning' a language. Acquiring is mainly about using the language as a tool of communication right from the start, because a language is not a science, but an art.
V roce 2002 jsem vystudovala v Nijmegenu (Nizozemsko) pedagogickou školu, obor angličtina jako druhý jazyk. Kvůli studiu jsem byla mnohokrát v Irsku a v Británii, kde jsem studovala půl roku v Lancastru. Díky svému cestování jsem se nejen naučila anglický jazyk, ale dozvěděla jsem se také o mnohých kulturních rozdílech a dialektech.
Po ukončení studia jsem rok pracovala na gymnáziu v Praze. V roce 2004 jsem otevřela soukromou jazykovou školu v Nejdku. Od té doby s radostí učím angličtinu velmi komunikativním způsobem.
Další pramen zkušeností s výukou cizích jazyků jsou naše děti. Máme dvě bilingvní děti (mluví česky a holandsky) které jsou nekonečným zdrojem příkladů rozdílů mezi 'osvojením' jazyka a 'naučením se' jazyka. Osvojení je hlavně o tom, že hned od začátku používáme jazyk jako komunikační nástroj. Protože jazyk není věda, ale umění.